Kompetenzorientierte Evaluation von Lehr-Lern-Prozessen des Informatikunterrichts in der Sekundarstufe II
Prof. Dr. Niclas Schaper - Universität Paderborn - Lehrstuhl für Arbeits- und Organisationspsychologie
Konzepte zur unterrichtsbezogenen Leistungsdiagnostik und Unterrichtsevaluation liegen im Rahmen des Informatikunterrichts vor allem in Form lernzielorientierter Ansätze und Instrumente vor. Durch die breite Umorientierung schulischen Unterrichts in Richtung auf das Erreichen kompetenzorientierter Bildungsstandards ist jedoch auch der Informatikunterricht gefordert, seine unterrichtlichen Bemühungen auf die Entwicklung umfassenderer Kompetenzen einzustellen. Zur Unterstützung und Umsetzung eines solchen Unterrichts bedarf es daher auch der Entwicklung und Bereitstellung von Konzepten und Methoden zur „kompetenzorientierten“ Lernerfolgskontrolle und Lehr-Lernprozessgestaltung im Informatikunterricht.
In Anlehnung an bereits vorhandene Modelle einer kompetenzorientierten Unterrichts- und Prüfungskonzeption in den Fächern Mathematik und Englisch sollen Überlegungen und Konzepte zur Evaluation und Diagnostik der Kompetenzentwicklung im Informatikunterricht der Sekundarstufe II vorgestellt werden. Hierbei werden einerseits Ansätze und Methoden zur kompetenzorientierten Lernerfolgskontrolle angesprochen, um entsprechende Wirkungen der Kompetenzentwicklung im Informatikunterricht zu erfassen bzw. zu überprüfen. Andererseits werden Möglichkeiten zur Evaluation einer kompetenzorientierten Unterrichtsgestaltung erörtert, um die Unterrichtsplanung und -durchführung unter entsprechenden Gesichtspunkten der Kompetenzentwicklung zu reflektieren und zu verbessern.
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